Semana 5. Las instituciones como mecanismo de orden social

 

ACTIVIDAD 2. CONSTRUCCION DE LA REALIDAD

Es el entorno familiar y rutinario en el que vivimos y nos relacionamos con otros, donde la temporalidad y la intersubjetividad juegan un papel fundamental en la estructuración de nuestras experiencias diarias.

Por lo tanto, la realidad cotidiana es construida y mantenida por la participación activa de los individuos en su vida diaria, donde las interacciones sociales, las normas culturales y las prácticas comunes juegan un papel fundamental en la creación y reproducción de esta realidad compartida.

La aprehensión de la realidad cotidiana se da a través de esquemas tipificadores que utilizamos para comprender y relacionarnos con el mundo que nos rodea. Estos esquemas nos permiten interpretar situaciones, reconocer patrones y actuar de manera acorde a las normas y significados compartidos en nuestra sociedad.

 la habituación es un proceso mediante el cual internalizamos y automatizamos ciertas acciones y comportamientos a través de la repetición, lo que nos permite desenvolvernos de manera eficiente en nuestra vida cotidiana al reducir la necesidad de tomar decisiones constantes sobre actividades rutinarias.

el proceso de habituación a la institucionalización implica la internalización y reproducción de normas y prácticas institucionales a través de la tipificación recíproca de acciones habituales en un contexto social compartido, donde los individuos contribuyen a la creación y reproducción de las estructuras institucionales a través de la interacción y la participación en actividades colectivas.

BIOGRAFIA

Pittamiglio, L. (2022, 20 septiembre). Alfred Schütz: El ciudadano bien formado. Ensayo sobre la distribución social del conocimiento (Estudios sobre teoría social, 1962-1966). https://leersociologia.blogspot.com/2022/09/alfred-schutz-el-ciudadano-bien-formado-ensayo-sobre-la-distribucion-social-del-conocimiento-estudio-sobre-teoria-social-1962-1966.html. https://leersociologia.blogspot.com/2022/09/alfred-schutz-el-ciudadano-bien-formado-ensayo-sobre-la-distribucion-social-del-conocimiento-estudio-sobre-teoria-social-1962-1966.html

ACTIVIDAD 4. EXPERIENCIA EDUCATIVA

APRENDIZAJE QUE REPRODUCEN	APRENDIZAJES QUE RESIGNIFICAN
Cuando curse el segundo grado de primaria, recuerdo cuando la maestra me enseño el abecedario cantándola y por medio de dibujos y temáticas diferentes una vez aprendiendo a reconocer las letras me enseñaron a leer por medio de silabas escuchando el sonido de las letras y formando silabas para así poder formar palabras sencillas.	El mediador buscaba la manera para poder interactuar con los niños a esa corta edad buscando estrategias para lograr la atención de los niños, en mi experiencia siento que le falto más dinámicas creativas y divertidas donde no se me hiciera complicado y tedioso recuerdo que me llegue a estresar y no logrando un aprendizaje explícito. Por lo que es importante buscar diferentes temáticas que no sean aburridas para los niños y que sean de su agrado.
Recuerdo cuando cursé el quinto grado de primaria, donde me enseñaron las tablas de multiplicar, me las tuve que enseñar de memoria con una canción, también elaborando unas tarjetas con las tablas de multiplicar para poder practicarlas en casa y en la escuela con la ayuda de mis papas y la maestra.	El mediador por medio de ejercicios y material buscando conexiones entre estímulos y respuestas, para mi experiencia siento que aprender las tablas de multiplicar era frústrate y tedioso porque me las aprendía de memoria y no logrando un desarrollo crítico.  Es importante buscar nuevas formas de aprendizaje para procesar mejor la información por medio de dinámicas divertidas, canciones y la practica constante en la escuela y casa.
En segundo grado de secundaria me enseñaron ecuaciones de primer grado, ecuaciones simples con fracciones, el maestro primero nos enseñó las leyes de los signos para así comprender mejor al igual que nos ponía ejercicios en la escuela donde teníamos que pasar al pizarrón  para que pudiéramos usar la razón y tener un buen aprendizaje.	El mediador buscaba un proceso en el que el alumno, recoja la información, la seleccione, organice y establezca y la relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. El aprendizaje significativo se da cuando el nuevo contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y otros conocimientos adquiridos con el tiempo. En mi opinión me costó mucho poder resolver ecuaciones por las leyes de signos. Por lo que es importante buscar nuevas estrategias de aprendizaje con ejercicios, videos y dejándonos guiar por un mediador mejore preparado en este tema.

 

     ARGUMENTACION

Considero que el sistema educativo que recibí al cursar la primaria, secundaria e incluso en el bachillerato, diferentes tipos de aprendizajes dejando en claro una carencia en mi desarrollo del pensamiento crítico, mi capacidad de resolver problemas de manera analítica, así como la comprensión del proceso para llegar al resultado. 

En matemáticas lo más importante era memorizar las tablas incluso mediante una canción, el problema surgía cuando el maestro las preguntaba salteada mente y para dar la respuesta las tenía que repetir desde el inicio por falta de una capacidad más profunda de conocimiento así evitándome mejores resultados.

           ACTIVIDAD 5. REPRODUCCION O RESIGNIFICACION

Desafortunadamente, me toco ser educado en una escuela que no se dedicó a resignificar las experiencias de aprendizaje si no que se enfocó ante todo en reproducir ciertos conocimientos, ideales y valores ya que el aprendizaje que reproduce se refiere a cuando los estudiantes aprenden y replican información o habilidades tal como se les enseña.

Este tipo de aprendizaje a menudo se basa en la memorización y la repetición y siento que mis maestros de la primaria utilizaron este método de lograr un aprendizaje en mí ya que en quinto grado de primaria me tuve que aprender las tablas de multiplicar por medio de tarjetas usando la memorización sin poder comprender que solo son sumas de los números ya que llegando a la secundaria fue cuando pude comprender la importancia de usar el pensamiento crítico y no solo es de aprendérselo de memoria.

Por ejemplo, en una clase de historia, los eventos de la Segunda Guerra Mundial pueden enseñarse de la misma manera a todos los estudiantes. Sin embargo, cada estudiante puede interpretar y entender estos eventos de manera diferente, basándose en su propio contexto y experiencia. Un estudiante cuyos antepasados participaron en la guerra puede tener una comprensión muy diferente de los eventos en comparación con un estudiante sin conexiones personales con la guerra.

Como lo menciona Berger los aprendizajes se transforman por una serie de elementos, la mayoría hemos coincidido que los aprendizajes que dejan los buenos maestros, aquellos que hacen un cambio en la vida de sus alumnos, no únicamente en lo académico, sino también en las cuestiones actitudinales y guiados en la ética, son aquellos que se reproducen, pero no en un sentido negativo sino como algo ejemplar que merece repetirse constantemente.

BIOGRAFIAS

Berger, P. y T. Luckman (s/f) La construcción social de la realidad. Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana.

Schütz, Alfred (s/f) Estudios sobre teoría social. El ciudadano bien formado. Ensayo sobre la distribución del conocimiento.